天津财经大学珠江学院2026年专升本《学前心理学》考试大纲发布

天津财经大学珠江学院正式公布2026年学前教育专业高职升本科《学前心理学》课程考试大纲。作为学前教育专业的核心基础课程，该考试大纲以陈帼眉主编的《学前心理学（第二版）》为指定教材，全面覆盖学前儿童心理发展的各个领域，对考生的理论掌握和实践应用能力提出了明确要求。

一、考试题型及分值分布

根据官方发布的考试大纲，《学前心理学》专业课卷面满分为100分，考试题型设置如下：

第一题：单项选择题，共20题，每题2分，共计40分，占卷面总分的40%；

第二题：判断题，共10题，每题2分，共计20分，占卷面总分的20%；

第三题：多选题，共5题，每题2分，共计10分，占卷面总分的10%；

第四题：论述题，共1题，每题15分，共计15分，占卷面总分的15%；

第五题：案例分析题，共1题，每题15分，共计15分，占卷面总分的15%。

从题型分布来看，客观题（单选、判断、多选）合计占70%，主观题（论述、案例分析）占30%。这种设置既考查了考生对基础知识的掌握程度，又检验了理论联系实际的综合分析能力。特别是案例分析题的设置，要求考生能够运用学前心理学理论分析和解决幼儿教育实践中的具体问题。

二、命题范围覆盖十三章核心内容

考试大纲明确规定，命题范围涵盖教材全部十三章内容，各章节考查要求层次分明。

第一章概述部分，要求考生了解学前心理学研究的五个内容和两个任务，重点掌握研究学前儿童心理的原则和方法。其中观察法、测验法、访谈法、问卷法、实验法、作品分析法、临床法这七种研究方法的概念、类型及运用注意事项属于必须掌握的内容。

第二章学前儿童心理发展的特点和影响因素，考生需要了解学前儿童心理发展的主要特点，重点掌握关键期、敏感期和最近发展区这几个核心概念。在影响因素方面，格赛尔"双生子爬梯实验"对儿童早期教育的启示、儿童生长发育的顺序、动作发展顺序、体内各大系统成熟的顺序都是考查重点。

第三章学前儿童心理发展的主要年龄特征，要求考生掌握0-1岁、1-3岁、3-6岁各年龄段儿童心理发展的主要特点。其中无条件反射的类型、条件反射形成的基本条件、手眼协调动作开始发生的阶段、儿童动作发展的规律等知识点需要重点复习。

三、感知觉、注意、记忆等心理过程是考查重点

第四章学前儿童感知觉的发展内容较为丰富，考生需要掌握学前儿童感知觉发展的趋势和阶段，了解触觉、视觉、听觉、痛觉、动觉的发展特点。视崖实验作为经典实验需要理解其原理和意义。学前儿童观察能力发展的规律及培养方法是应用性较强的考点。感知规律在学前儿童活动中的应用，包括感觉对比、感受性及感觉相互作用的规律，知觉的理解性、选择性特征，多感觉分析器的协同活动机制等，都要求考生能够灵活运用。

第五章学前儿童注意的发展，要求掌握0-1岁、1-3岁、3-6岁各年龄段儿童注意发展的特点，以及学前儿童注意发展的一般趋势。

第六章学前儿童记忆的发展，考生需要知道学前儿童记忆发生的指标和时间，掌握记忆发展的趋势。记忆潜伏期、幼儿健忘、习惯化等典型概念需要理解。学前儿童记忆策略的发展阶段及具体表现、0-3岁和3-6岁儿童记忆发展的特点及规律是重点内容。

第七章学前儿童表征的发展，要求了解表征在学前儿童心理发展中的内化作用和过渡作用，理解表象和表征的区别。学前儿童表征发生的时间、标志及具体表现需要掌握，特别要注意指示物和信号物在内涵上的区别。

四、思维、言语、情绪等高级心理过程考查深入

第八章学前儿童想象的发展，考生需要了解学前儿童想象发生的年龄及最初想象的特点，掌握想象发展的趋势。无意想象的特点、有意想象的具体表现、再造想象的特点、创造想象发生的标志及特点都需要掌握。2-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁各年龄段儿童想象的特点要熟悉，幼儿阶段想象的夸张性表现及产生原因需要理解。

第九章学前儿童思维的发展是重点章节。考生需要知道儿童思维发生的标志，理解思维发展的趋势和一般特点。具体形象思维的派生特点、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段思维发展的特点需要理解。学前儿童分析综合、比较、分类、概括等思维基本过程的发展特点要了解。在概念掌握方面，实物概念、数概念发展的四个阶段、空间概念、时间概念的发展特点都是考点。从学前儿童科学概念的掌握上正确理解皮亚杰的"泛灵论"需要特别注意。判断发展的具体表现、类比推理的相关理论研究、元认知的概念及组成成分、元认知的发展特点、理解的发展趋势等内容考查较为细致。

第十章学前儿童言语的发展，要求考生知道儿童言语发展的阶段，理解学前儿童语音形成的阶段及发音顺序。语音掌握的特点及语音意识的具体表现、语言发展的内在机制需要掌握。词类掌握的顺序、形容词、空间方位词、人称代词、量词、副词掌握的特点、句型发展的趋势等内容较为繁杂，需要系统梳理。口语表达能力发展的特点，特别是对话语言、独白语言、情境语言、连贯语言的表现特点要重点掌握。口吃的原因及矫正方法、自言自语的形式及其功能价值、儿童书面语言学习的最佳期、认字的有利条件等应用性知识也要关注。

第十一章学前儿童情绪和意志行动的发展，要求掌握婴儿原始本能情绪的突出特点，了解情绪与情感的区别，掌握儿童情绪情感的发展趋势。哭、笑、恐惧、依恋等基本情绪的发展特点需要理解。0-3岁和3-6岁儿童意志行动发生发展的特点要掌握，抗拒诱惑、延迟满足等概念内涵需要特别注意。

第十二章学前儿童个性的发展，考生需要知道个性的内涵及形成的标志，了解个性相关的研究理论。学前儿童气质类型的划分、幼儿性格的年龄特点要掌握。能力的内涵及结构、智力发展的特点要理解。自我意识的内涵及结构、自我意识发展的特点、自我评价、自尊、自我调节等发展的特点都是考查内容。

第十三章学前儿童社会性的发展，要求了解依恋形成的标志和发展的四个阶段，掌握婴儿与母亲依恋存在的三种类型，了解早期依恋对儿童认知、情感和社会行为等心理发展的重要影响作用。同伴交往的重要性、0-3岁和3-6岁同伴交往的特点、同伴交往的四种类型及特征需要掌握。亲社会行为的含义及发生与发展特点、攻击性行为的含义和分类及发生与发展特点要了解。皮亚杰的道德发展理论中前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段三个阶段的道德发展特点、科尔伯格的道德发展理论"三种水平六个阶段"的道德发展特点需要理解。性别概念、性别角色、性别角色行为的发展阶段都要掌握。

五、备考建议与应试策略

针对2026年《学前心理学》考试大纲，考生应采取科学的备考策略。

重视教材，夯实基础。考试范围明确指定陈帼眉主编的《学前心理学（第二版）》，人民教育出版社2015年5月出版，ISBN：9787107296963。考生应以教材为本，逐章逐节梳理知识点，建立完整的知识体系。对于大纲中标注"掌握"的内容要深入理解、熟练记忆；标注"理解"的内容要把握核心要义；标注"了解"的内容也要有所印象。

突出重点，把握规律。从大纲内容看，各年龄阶段儿童心理发展特点、经典实验及理论、心理过程的发展规律、实践应用方法是考查重点。考生应特别关注0-1岁、1-3岁、3-6岁三个年龄段在动作、感知觉、注意、记忆、思维、言语、情绪、个性等方面的发展特征，注意比较各年龄段的差异。

理论联系实际，提升应用能力。论述题和案例分析题占30%的分值，要求考生能够运用理论知识分析实际问题。备考过程中，考生应结合幼儿园教育实践，思考如何将学前心理学理论应用于观察儿童、理解儿童、支持儿童发展。可以收集典型案例进行分析练习，提高理论迁移能力。

注重概念辨析，避免混淆。学前心理学中有大量相似概念，如关键期与敏感期、表象与表征、无意想象与有意想象、再造想象与创造想象等。考生应制作概念对比表，明确各概念的内涵、外延及区别联系。

强化记忆，反复巩固。考试题型中客观题占70%，对记忆的准确性要求较高。建议考生采用多种记忆方法，如思维导图法、口诀记忆法、联想记忆法等，提高记忆效率。同时要定期复习，防止遗忘。